8月22日，杭州市人工智能通识教育培训计划首期课程在国家人工智能应用中试基地（具身智能）正式启动。
本次课程围绕人工智能通识教育与具身智能实践应用，依托国家级人工智能产业平台的技术、场景与教育资源，探索将人工智能教育与真实产业环境相结合。课程面向青少年群体，通过产业场景认知、专业课程学习、机器人实践等教学环节，引导学习者了解人工智能及具身智能基本知识，增强人工智能基础素养和实践应用能力，推动人工智能教育从知识普及进一步走向实践应用。
本次活动由国家人工智能应用中试基地（具身智能）、杭州高新科创集团、杭州市人工智能通识教育联盟指导，杭州高新科创服务有限公司支持，风语筑、大数云智、浙江大学控制科学与工程学院共同承办。
从“做中学”到“学中用”，人工智能教育走向实践
人才是第一资源。面对人工智能技术快速发展，未来人才不仅需要具备人工智能基础知识，也需要理解技术运行逻辑、掌握基本应用方法，并能够将技术应用于真实问题和实际场景。
当下，“如何让人工智能真正走进课堂、走进场景、走进产业实践”，成为人工智能教育进一步发展的重要课题。国家人工智能应用中试基地（具身智能）全面深入贯彻教育部提出的“做中学”理念，围绕人工智能和具身智能需求，联合国内顶尖大学、具身智能领军企业，探索系统化培育应用人才新路径。
8月16日，杭州具身智能人才培养与考试认证中心及宇树科技机器人（具身智能）职业技能培训中心正式发布。发布活动围绕具身智能人才培养与产业需求，进一步明确了从人工智能通识教育、职业技能培训到考试认证的人才培养方向，并探索构建“公益通识课+职业技能课”两大课程体系，推动教育资源与产业场景、人才培养与职业发展进一步衔接。
其中，公益通识课程面向K12学生、大学生、教师、家长及社会公众等群体，重点提升人工智能基础认知、应用能力与智能素养，让更多人能够认识AI、理解AI、使用AI。职业技能课程则更加聚焦产业实际需求，面向企业员工、产业人才、职业院校学生及相关技术人员，围绕机器人操作、场景应用、技能实践等方向开展系统化培训，培养能够上手、实践、应用的具身智能应用型人才。
此次杭州市人工智能通识教育培训计划首期课程，正是这一人才培养体系面向公众和青少年落地的一次实践
国家级平台，为人工智能教育提供真实产业场景
近年来，人工智能加速从数字空间走向物理世界，具身智能成为人工智能产业发展的重要方向。与传统人工智能应用相比，具身智能更加依赖真实环境、真实设备和实际任务，也对人才的技术理解与实践能力提出了更高要求。
作为国家级人工智能应用中试平台，国家人工智能应用中试基地（具身智能）聚焦具身智能产业技术研发、中试验证、场景应用与产业生态建设，推动具身智能从技术研发走向规模化应用。依托这一产业平台，基地正在进一步拓展人工智能教育实训功能，将产业技术、应用场景和教育资源连接起来，为人工智能人才培养提供更加贴近产业实际的实践环境。
对于人工智能通识教育而言，真实机器人和真实应用场景，也成为连接技术知识与实际应用的重要教学资源。
不只是“参观机器人”，而是一堂真正的AI实践课
首期课程特别设置了“参观认知+通识学习+实操体验”三大环节。
活动现场，学员走进杭州市具身智能展示与应用推广中心，通过近距离观察不同类型的机器人，了解具身智能的发展历程、核心技术与应用场景。随后，学员进入专属实训课堂，在专业老师指导下开展机器人实践操作。
在具身智能机器人实操课中，学员从“认识机器人”开始，了解人形机器人的基本身体结构和运动方式，并通过零代码操作学习控制机器人移动。课程设置“30分钟编一支舞”挑战任务，学员通过动作编排、指令组合和反复调试，让人形机器人跟随自己的设计完成转身、挥手、舞蹈等动作，从“认识机器人”进一步走向“操控机器人。
与传统人工智能科普课程不同，本次课程将真实设备、真实场景和真实操作融入教学过程，让学生不只是“听懂AI”，更能够在“做中学、学中用”的实践过程中理解人工智能技术，完成从知识认知到动手实践的学习过程。
媒体记者也参与了机器人实践课程，在专业老师指导下完成机器人操作体验。从下达任务、调整动作，到观察机器人执行结果，记者亲自体验了机器人从“接收指令”到“完成任务”的全过程。
从旁观者变成体验者，记者也更加直观地感受到，具身智能并不是遥远的未来概念，而正在逐渐进入真实的生产和生活场景。一位参与体验的记者表示，相比单纯观看机器人演示，亲手完成一次操作后，对“感知—决策—执行”这一具身智能基本逻辑有了更加直观的认识，也更容易理解机器人技术背后的复杂系统。
产学研用协同，构建面向未来的人才培养体系
课程的专业性与实践性，离不开高校科研力量与产业资源的共同参与。
杭州具身智能中试基地科技有限公司副总经理李兴腾表示，作为国家级具身智能产业平台，基地希望不仅成为技术创新和成果转化的平台，也成为产业人才培养和应用生态建设的重要载体。我们希望通过连接高校、科研机构、机器人企业、应用场景和教育资源，促进“技术、产业、人才、教育”协同发展，加快具身智能技术从实验室走向产业、从产业走向社会。未来，基地将持续开放更多真实产业场景和实践资源，为不同层次的人才提供学习、实训和应用机会，推动形成从技术研发、中试验证、场景应用到人才培养的完整链路，为具身智能产业发展提供持续的人才支撑。
杭州高新科创服务有限公司负责人宁萍表示，人工智能产业的发展，既需要技术创新，也需要人才基础。推动人工智能通识教育进入真实产业场景，是让更多人了解人工智能、建立技术认知的重要方式。滨江智造谷具备产业、平台和场景优势，希望通过教育与产业的进一步融合，让人工智能教育更贴近产业发展需求，为未来人才培养提供更加丰富的实践载体。
作为本次活动的承办单位之一，风语筑长期聚焦人工智能场景创新与产业应用，并参与具身智能展示、教育实践及场景应用体系建设。
浙江风语筑具身智能科技有限公司董事长董航表示，与传统人工智能科普相比，我们依托真实设备和真实场景开展实践。风语筑希望发挥在科技展示、数字内容和场景营造方面的专业能力，将具身智能展示空间进一步转化为集沉浸式实景教育、互动体验和实践教学于一体的学习空间，让机器人从“展示对象”变成“实践伙伴”。通过真实设备、真实场景和真实任务，让学习者在“看中学、做中学”中理解人工智能，推动科技展示从“展示技术”进一步走向“体验技术、学习技术、应用技术”。
国家具身智能应用中试基地机器人感知与学习实验室副主任、浙江大学控制学院智能驾驶与未来交通中心副主任、杭州大数云智科技有限公司杨建党表示，人工智能教育不能只停留在概念和知识层面，更需要通过实践让学习者理解人工智能系统是如何感知环境、进行决策并完成任务的。具身智能提供了一个非常好的实践载体。通过机器人实操，可以把原本抽象的人工智能知识转化为可观察、可操作、可验证的学习过程。
践行“做中学”，深化产教融合，探索人工智能人才培养新路径
此次杭州市人工智能通识教育培训计划首期课程的开展，是国家人工智能应用中试基地（具身智能）推动人工智能教育与产业实践融合的一次具体实践，也是杭州探索人工智能人才培养新模式的重要尝试。
当前，人工智能技术加速迭代，产业应用不断拓展，对人才的知识结构、实践能力和创新能力提出了新的要求。人才是第一资源。如何让教育更加贴近技术发展和产业需求，培养能够理解人工智能、掌握人工智能、应用人工智能的复合型、实践型人才，成为人工智能产业持续发展的重要基础。
围绕教育部提出的“做中学”理念，国家人工智能应用中试基地（具身智能）将进一步发挥国家级产业平台优势，依托真实产业场景和应用资源，联合高校科研力量、具身智能领军企业及专业机构，推动教育内容与真实机器人、真实设备、真实应用场景相结合，让人工智能学习从知识认知走向实践应用，从“学中知”走向“做中学、学中用”。
与此同时，通过产学研用协同，推动形成“产业需求牵引课程研发—课程实践培养应用人才—人才实践反馈真实需求—课程持续迭代升级”的“教学相长”正循环，促进课程内容与产业技术同步迭代、人才培养与产业需求紧密衔接，推动教育、科技、人才与产业形成更加良性的协同发展机制，完善人工智能通识教育、专业技能培训、实践实训与考试认证等人才培养体系，为人工智能产业发展持续培养和储备实践型、应用型人才。
从通识教育到职业技能，从课堂学习到真实场景，从人才培养到产业应用，国家人工智能应用中试基地（具身智能）正在探索一条更加贴近人工智能产业发展需求的人才培养路径，推动人工智能教育成为连接技术、教育与产业的重要纽带，为人工智能时代人才培养和产业发展持续提供支撑。
