前言
3月20日至23日，由中国教育发展战略学会高中教育专业委员会主办、杭州铭师堂数字科技有限公司承办的“教育数字化背景下县域高中创新发展名校长论坛”在杭州举行。时值全球热议AI与教育数字化变革之际，来自全国23个省（市、区）的近200位高中管理者齐聚一堂，聚焦“数字赋能县中振兴”核心命题，以“名家共话”“数字赋能”“深话拔尖”“温州范本”“开眼看未来”五大模块为支点，为县域教育优质均衡发展探索新路径。
>> 升学e网通首席运营官兼市场部总经理 俞宏鑫
在论坛开幕式上，升学e网通首席运营官兼市场部总经理俞宏鑫以“技术赋能教育”破题，深刻诠释教育数字化的内涵：“真正的教育科技不是冰冷的代码与流量，而是让山区学生透过屏幕对话城市名师，让大数据化身‘显微镜’追踪每个孩子的学习轨迹，让数字工具成为教师探索育人本质的同行者。”作为深耕互联网教育的企业，铭师堂始终以“技术赋能教育”为核心，将持续通过数字资源、智能工具和生态平台助力县中突破发展瓶颈。
01.名家共话：解码县中振兴思想密码
中国教育发展战略学会副会长兼人才发展专业委员会理事长，教育部原科技发展中心主任李志民指出，AI技术正打破传统课堂围墙，但教育仍需坚守育人本质。这为县域教育振兴提供了兼具创新性与人文性的思想引领，也让校长们清晰看见：在数字浪潮中守护教育本真，才是技术赋能的核心要义。
>>中国教育发展战略学会副会长 李志民
>>中国教育科学研究院教育体制机制改革研究所所长 王烽
中国教育科学研究院教育体制机制改革研究所所长王烽强调，高中教育要强化基础职能，并指出县域高中要跳出“千校一面”的竞争陷阱，必须走“特色突围”之路。当县域高中在夯实基础的前提下，将地域资源转化为特色课程体系，方能真正突破同质化困局。其观点为高中教育厘清了“守正与创新”的辩证关系，指明了高质量发展路径。
02.数字赋能：技术落地破解县域痛点
作为本次论坛的核心模块之一，近200名校长共同走进杭州铭师堂互联网教育体验中心与升学e网通事业部。走进铭师堂总部，走廊文化墙上布满师生来信和学校故事，让校长们深切感受到铭师堂“用互联网改变教育”的初心。在升学e网通事业部，校长们与教研团队展开深度互动，通过线上线下相融合的创新应用体验，切实地感知教育科技的前沿探索。“这里的企业文化是‘长’出来的。”一位校长感慨道。他注意到，从教研老师到技术人员，每位员工谈及教育时眼里都有光。
杭州铭师堂数字科技有限公司创始人、董事长兼CEO赵华锋在主题演讲中，以自身通过读书走出农门，通过创业改变命运的经历切入，进一步阐述铭师堂的产品理念、文化特质和理想使命，引发了与会校长的深度共鸣。
>>杭州铭师堂数字科技有限公司创始人、董事长兼CEO 赵华锋
此外，赵华锋董事长特别强调，技术赋能的目标是“让教师把更多的时间用在启发学生的创造性和人性上，让我们的孩子发挥更多的潜力，同时一个孩子也不落下”。未来铭师堂，要在促进教育公平的基础上，致力于培养“独立之人格，自由之思想，批判之思维”的中国少年。这一论述将技术创新与育人本质深度融合，为县域教育振兴提供了兼具战略高度与实践温度的解题思路。
>>四川省广安中学党委书记 田秀敏
四川省广安中学党委书记田秀敏以“技术扎根教育现场”为理念，聚焦“避免技术与教学脱节”难题，系统阐释县域高中数字化转型方式。通过“小切口渐进式改革”策略，逐步构建“假期-心理-生涯”全场景数字化应用，将数字化技术与校本课程深度融合，为县域高中探索出一条“低投入、高适配、可持续”的特色转型之路。
03.深话“拔尖”：东西部校长的多元对话
重庆巴蜀中学教育集团总督学周刘波与江西省高安中学党委书记冯草根，从本校视角出发，展现了拔尖创新人才培养的多元路径。两位教育者虽路径各异，但内核相通：周刘波总督学突出“以学术深度拓展创新高度”，冯草根书记提倡“以乡土资源激活创新潜能”。
>>重庆巴蜀中学教育集团总督学 周刘波
>>江西省高安中学党委书记 冯草根
这场对话为不同发展层次的学校提供了可借鉴的范式：全国名校以体系化培养拓展学术高度，县域高中则通过在地化创新激活乡土资源，核心皆在于构建“尊重禀赋、激发潜能、贯通资源”的创新生态。
04.温州范本：双向赋能驱动全域提质
温州市教育教学研究院书记、院长徐海龙与浙江省温州中学党委书记吴军，以“温州经验”为轴，系统呈现了区域教育高质量发展的创新实践。徐海龙书记从区域统筹视角，揭秘“温州教育共富体”的协同机制，贯通教研、教学、评价全链条数据，实现优质资源全域流动。吴军书记则详解，在教育改革深化的当下，学校积极探索拔尖创新人才培养机制，秉持“以生为本”理念，着力构建全链条培育体系。这一体系化实践，推动了教育从标准化供给向精准化培育转型升级。
>>温州市教育教学研究院书记、院长 徐海龙
>>浙江省温州中学党委书记 吴军
“温州范本”的独特价值在于“双向赋能”逻辑：既以技术驱动区域资源高效整合，又通过特色课程激活个体创新潜能。现场一位中西部校长评价：“这种‘强校带弱校’不流于形式，而是用理念革新、工具应用共同构建的可持续性协同生态。”温州经验证明，高品质发展绝非“一枝独秀”，而是通过机制创新与技术赋能，实现“满园春色”的教育新图景。
05.开眼看未来：教育与科技的共生之道
论坛收官之际，校长们走进西湖大学，考察“高起点、小而精”的办学实践。
>>欧洲科学院院士、西湖大学人工智能系主任、讲席教授 金耀初
欧洲科学院院士、西湖大学人工智能系主任、讲席教授金耀初，从人工智能技术演进脉络切入，延展探讨"AI+教育"融合的底层逻辑与可能性。在互动环节，多位县域高中校长举手提问，围绕"脑机接口""AI幻觉"等现实困惑，与金耀初教授展开深度交流。整场报告以技术发展史为锚点，启发与会者思考县域教育场景中技术赋能的差异化路径——通过适配性创新突破资源桎梏，为"人工智能是否属于县域"的命题提供了新的破题视角。
随后，西湖大学招生老师介绍了2025年招生将深化“本博贯通培养”与“学术导师制”特色，为优秀学子提供定制化科研成长通道。该校“以研促学、因材施导”的模式，为县域高中拔尖创新人才突破地域限制、实现学术理想提供了新思路，推动基础教育与高等教育的创新衔接。
06.尾声：从思想共识到行动突围
“湖山信是东南美，文脉长随日月新。”本次论坛以“务实、有用、深度、思想”为宗旨，在三天的深度研讨与实地观摩中，北京带来的思想理念与川渝的教育实践在此对话，温州的高品质发展探索与杭州的数字化赋能相互启发。
“从‘县中塌陷’到‘县中振兴’，数字化不是选择题，而是时代赋予的必答题。”当技术工具与教育家精神深度交融，中国教育的优质均衡图景正从理想照进现实。
