“遇见更好的自己” ----梦想企业家的“荷蕴之约”
像彗星经过了太阳
在轨道上闪出耀眼的光芒
像溪流在跨越树木的时候
遇见了卵石
谁又能说我没有因此变得更好呢
因为遇见你
我的人生从此不同
有些人进入我们的生命是命中注定的
教给我们必须要学会的事
我们被托付到他们手中
在他们的帮助下成长
11月2日，“荷蕴学堂”开学典礼如约而至——问道“新学习”，释放“新能量”！
荷蕴学堂开学合影
来自五湖四海的25位青年企业领袖们在荷蕴学堂相遇了，同时还将遇见了诸多智慧博学的师友们：北京大学儒学研究院副院长干春松教授，荷蕴学堂创校导师、私董会开疆人物、私董功场创始人——兰刚，荷蕴学堂创始人&校长、原中科院“百人计划” 获得者、哈佛大学医学博士后、情商领导力专家——唐捷，北大历史系教授、博士生导师岳庆平、著名心理咨询师柏燕谊、美国加州大学教授陈明德、著名组织行为专家董如峰等。
干春松教授为荷蕴学堂授课
有人这样形容，“荷蕴学堂”是有温度的种子。而有温度对于企业领袖们来说是奢侈的。欲戴王冠，必承其重；欲登高峰，必忍其痛；领袖光环背后的阴影，是无人倾诉的“孤独寂寞冷”，是无处释放的压力，是无所不在的焦虑。何处言说？也许很多人会说——这都是你应该承受的。
“荷蕴学堂”的“温度”吸引了天南地北的这样一群人物，他们摘下“王冠”，卸下“面具”，和导师们一起共学共创，生发更动人的智慧碰撞。这群同学在一起，以“荷蕴”为场域，玩不焦虑的心力游戏。
荷蕴初衷：不忘初心，方得始终
荷蕴学堂的创办初衷很简单，一群志气磅礴的青年企业家想找一个有温度的共学之地。作为领导者，他们往往先入无人之地，高处不胜寒是常态，他们最需要的是心力加油站，才能在风雨兼程时无往而不利。
于是，这个美好的初衷被交付给了默冉——“荷蕴学堂”创始人之一。为企业家们构建研习之地的重任，让默冉一度踌躇疲惫，“不能辜负大家的托付”，成了她一路前行的信仰。
在开学典礼上，默冉难掩激动之情数次落泪:“在座的各位都是能力超强的企业领袖，背后都有十分巨大的能量。我一定不是各位中能力最强的那一个，每一位走进荷蕴的人，都是一颗颗“珍珠”，如果有幸，我愿意做一根银线，把大家串联在一起，成为各位在荷蕴学堂的共学者、守护者和见证者。”
荷蕴学堂开学典礼学员拜师仪式
有钱的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一
如果你把具体的事情想象成一场又一场的游戏，人生不过就是打怪升级，这样会不会有趣一点？所以，快乐一点，用游戏的轻松心态去做正经事，岂不是更好点？“荷蕴学堂”校长唐捷在第一堂课上，就让上课的氛围变得愉悦轻松起来。
做企业是一个自己跟自己玩的游戏，先想明白，如何可以让这个游戏玩得不焦虑。当我们身心俱疲的时候，应该不忘初衷，方得始终。本该有趣，何以痛苦？对于企业家而言，有钱是常态，有趣却很难得。即使富有，如若无趣，心力迟早干枯。那创业和在创业的激情从而何来？
幸好有荷蕴，“荷蕴学堂”的氛围是有趣的、激烈的、脑洞大开且火花四溅的，唐捷老师以“怼”为提纲，给企业家们上了一堂人生大课。你有没有被唐捷老师“怼”过？这句话是荷蕴人的玩笑话，也是成为荷蕴人的一个标准--这是强大心力的第一课，首先要认识你自己，你是谁？你想要什么？你从哪里来，将往哪里去？而强大的心力，往往是企业家成功的秘密武器。
荷蕴学堂上课场景
遇见更好的自己：新学习带来的能量场
“以利他之心、相帮共学”是荷蕴学堂的办学宗旨。“荷蕴学堂”是由来自全国九十多位志同道合的年轻企业家联合发起、汇聚各院系名师及高维自由学者的心性学堂。“荷蕴学堂”是企业家用共建之心守护养成的私享之地，也是提升企业家人文修养的研习之地。
11月04日，私董会开疆人物兰刚老师在荷蕴学堂——“镜课”的场域里揭开“新学习”的神秘面纱，与企业家、行业领军精英们在这场素直之约中，完成了“荷蕴人”的能量场之旅和“新学习”之路。荷蕴的共学之旅从私董会五型场景到真实镜相七步探究；从情绪与场域、自我认知到组织行为；从古代思想与进退之间、从仁益的实践与“纠结”，蕴含着智慧与利他向善的能量。这些能量也将传递给每一个“荷蕴人”，帮助他们在自己的心灵和思想上超越以往的自己，尝试将事业与生命成长融为一体。
关键词解读——
荷蕴学堂：是企业家们共建守护的私享之地，是各地企业家深度交流之地，也是提升企业家人文修养及心灵成长的研习之地。
荷蕴人：“深层次”学习的人，焦虑时代里不焦虑的人。
荷蕴精神：以利他之心，相帮共学。探索企业家人文精神，凝聚诚挚共建者，怀抱“素直之心”，携手于生命事业双向成长之路。
素直之约：朴素正直的约定。在荷蕴学堂中，“素直之心”是很重要的品质。“素直的心”是不受束缚的心，容易适应新环境，不持偏见来看待事物。在“他”看来，万事万物、皆为平等。
镜心贤益：荷蕴学堂的四大共学版块，分别是镜课、心课、贤课还有益课。
成己达人：帮助别人就是帮助自己，成就别人的同时亦是成就自己。
新学习：是融合线上线下的整合式全形学习。新学习强调有能量，能够令身处其中的人得到赋能，而不是一个简单的知识分发。
整合式学习：整合“三力学习”：脑力、体力和心力。
三力学习： 脑力学习——修业，体力学习——修身，心力学习——修命。
心力： 是有效地处理日常生活中的各种需要和挑战的能力，是个体保持良好的心理状态，并且在与已-人-事-物的相互关系中表现出适应和积极的行为能力。它由四个方面的内容组成：情绪管理能力、人际沟通能力、自我认知能力以及社会适应能力。
修业：进德修业，推广、扩大功业，提高道德修养，扩大功业建树。谓增进道德与建立功业。孔颖达疏：“德谓德行，业谓功业。九三所以终日乾乾者，欲进益道德，脩营功业，故终日乾乾匪懈也。”
修身：修身，是指修养身心。择善而从，博学于文，并约之以礼。修身的本质是用诚心、仁爱、谦卑的情操来祛除掉思想中的杂质，对治那些令我们轻浮、骄傲、自大、邪僻的外因、内因。修身最切实的办法就是择善而交，通过善友相互扶持来增长德行，培养志趣，用最朴实无华的态度切磋关于仁爱的学问。
